第113章 写得还行 (第1/4页)

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周三下午，信息技术课的视频被正式发布在学校官网上。

许以安坐在秘密基地的懒人沙发里，平板上开着学校网站的页面。

视频播放量在缓慢增长，下面的留言区已经有了几十条评论。

大多是家长账号。

“现在的孩子真厉害。”

“编程从小学起，未来可期。”

“三个小朋友合作得真棒。”

“老师引导得好。”

没有提到任何别的事。

没有猜测，没有质疑，只有对项目本身的讨论。

许以安滑动屏幕，看了几分钟，然后退出网站，打开班级家长群。

群里的聊天记录还停留在昨天。

有人转发过视频链接，后面跟着一排点赞的表情包，再往后就是正常的家长交流。

她放下平板，走到窗边。

院子里的阳光很好，草坪被修剪得很整齐，边缘的灌木丛开着白色的小花。

张妈在晾晒床单，白色的布料在风里轻轻摆动，像帆。

一切都很平静。

就像那些流言，那些躲避的眼神，那些压低声音的讨论，从来不曾存在过一样。

但许以安知道，它们存在过。

只是现在，被别的东西覆盖了。

同一时间，城市另一端的录音棚。

许以辰靠在休息室的沙发上，闭着眼睛，耳机里循环播放着刚录完的demo。

吉他的前奏，钢琴的间奏，人声的切入。

每个细节都要反复听，反复调整。

助理推门进来，手里拿着平板。

“辰哥，报道发了。”

许以辰睁开眼睛，摘下耳机：“反应怎么样？”

“正面。”助理把平板递给他，“《都市教育》的专题，标题是‘天才儿童背后：家庭支持的力量’。重点写了家长如何鼓励孩子探索兴趣，如何平衡学习和特长发展。”

许以辰接过平板，快速浏览。

文章写得很专业，没有煽情，没有夸张，用数据和案例说话。

提到了几个在科技、艺术方面有突出表现的小学生，其中一个篇幅最长。

那个孩子六岁，在编程和逻辑思维方面展现出惊人天赋，学校为她专门开设了兴趣小组，父母全力支持她的探索。

文章里没有出现真实姓名，没有提到具体学校，但有一段描述。